Introduction
Le mot "education" fait toujours partie du vocabulaire humain. L'education continue son existence comme element du systeme social. Lorsqu'on en parle, on la voit comme un pont permettant d'acquerir des competences dans le but d'exercer un metier ou une profession permettant de survivre. L'education est percue le plus souvent comme accumulation des connaissances..Quel est donc le but du systeme educatif dans la societe actuelle? La priorisation de l'acquisition de certaines connaissances par le systeme educatif au detriment d'autres connaissances importantes pour la survie de la societe determine le declin des structures sociales. La cellule familiale se desagrege. Les liens familiaux disparaiisent. Il n'existe pas de liens entre les membres d'une meme famille vivant sous le meme toit. Certaines fois le pere et la mere vivent dans des chambres separees. Les elements de la famille sont plus rapproches aux gens de l'exterieur et aux choses materielles particulierement la technologie. Les parents, certaines fois victimes d'un systeme ne les ayant pas prepare pour eduquer leurs enfants, ne font que reproduire le systeme familial defaillant. Ils reproduisent des comportements, des modes de vie herites de leurs ancetres et acquis dans le systeme social. Ils n'ont pas de methodes efficaces permettant d'eduquer leurs enfants. Certaines fois,ils essaient de faire ce qu'ils peuvent mais ils se heurtent a une resistance enorme. La famille etant l'unite fondamentale du corps social, sa fracture s'etend a tous les autres organes de ce corps. Il n'existe plus de cohesion a l'interieur d'un meme groupe social et les clivages sociaux s'elargissent de plus en plus. Les institutions sociales et de l'Etat qui devraient encadrer la societe offrent de mauvais modeles a celle-ci. Si la disparition de l'humanite semble inevitable comme predite par les scientifiques qui declarent que la vie sur terre court vers la sixieme extinction massive, il n'en demeure pas moins que la decheance humaine accelere cette catastrophe. L'abandon des principes d'education mentale, morale et sociale ne nous a-t-elle pas conduit a ce carrefour dangereux? Examinons ces elements dans les prochaines lignes.
Absence d'education mentale
L'education est le processus visant a developper les capacites spirituelles, mentales, emotionnelles, physiques et sociales de l'individu.. Les classes sociales dominantes representent les structures qui modelent le comportement social et humain. Elles priorisent les valeurs materielles au detriment des valeurs mentales et morales. Le systeme educatif, produit du systeme de classe, inculque a l'individu des competences lui permettant de reproduire le systeme social dominant qui preconise presqu'exclusivement les valeurs materielles. Il promet a l'individu l'acces a des echelons economiques et sociaux. Au fait cette promesse demeure un leurre dans la messure ou le systeme educatif se revele incapable de graduer une grande partie de ses entrants. D'autre part, la majorite de ceux qui detiennent un diplome demeurent sur le pave. La tendance prioritaire a l'emmagasinage de connaissances exclut celle consistant a developper les capacites de l'individu susceptibles de lui permettre de vivre dans un bien-etre physique, social, moral et spirituel.
De maniere specifique, le systeme educatif priorise la transmission des connaissances visant a l'apprentissage d'un metier ou d'une profession. L'education mentale, spirituelle et sociale est exclue. L'education spirituelle ne se refere pas a l'education religieuse. On sait que l'etre humain ne se definit pas uniquement par son corps. On est a la fois corps et esprit. L'esprit est l'entite qui anime le corps. Cet esprit est universel et englobe l'univers materiel et immateriel. Cet esprit determine nos capacites de penser et de reflechir. Ces capacites nous distinguent des animaux. La logique est un outil qui nous permet de distinguer le vrai du faux. Malheureusement cet outil est minimalement utilise dans la societe. L'absence d'exercice des capacites mentales contribue a l'existence de nombreuses deviations individuelles et sociales. Le systeme educatif scolaire, utilisant le systeme behavioriste favorisant l'apprentissage par la recompense et la punition, ne priorise pas l'exercice des capacites mentales. Beaucoup d'etres humains sont incables de penser et de reflechir de maniere adequate. Deux outils se revelent importants dans les activites de reflexion: la raison et la logique. Ces elements permettent de distinguer le vrai du faux. Ils permettent de s'engager dans des activites individuelles et collectives productutrices. Des la conception de l'homme au sein de sa mere, il est conditionne par un ensemble d'instincts, de reflexes, le poussant a l'action. Ce conditionnement le programme a agir sans prevoir les consequences de ses actions. Il pousse l'homme a agir au detriment de lui-meme, de sa famille et de la societe. L'absence de reflexions utilisant la logique et le raisonnement peut conduire a des actions fatales pour l'individu et la societe.
Absence d'education morale
La morale permet de distinguer le bien du mal. Cette faculte semble disparaitre. On se demande si certains individus ont la meme perception du bien et du mal. Ils peuvent justifier une action mauvaise comme bonne en s'appuyant sur de faux criteres. Hitler exterminait des milliers de personnes d'autres races parce qu'il justifiait que la race allemande etait superieure parce qu'elle descendait de la race aryenne. Certains Etats commettent des crimes de genocide sur certains de leurs groupes sociaux ou d'un autre Etat sous le pretexte que les gens de ces groupes sont inferieurs soit par leur race, la couleur de leur peau, etc. Ils ne pensent pas que leurs horribles actions sont mauvaises. Ils pensent qu'ils font du bien du fait que le pretexte de leurs actions est correct en depit du fait que ce dernier est faux. Le mal peut tourner en bien pour des raisons injustifiees. Certains individus ou groupes sociaux pratiquent le mal parce qu'ils sont totalement conditionnes a le faire. C'est le cas des gangs criminels qui tuent des membres d'une population sans defense. Certains de ces individus peuvent etre conscients de leurs mauvaises actions mais ils s'en foutent. Certains criminels ou groupes criminels font le mal pour satisfaire leurs desirs ou acquerir des biens materiels. Il est regrettabble de constater que certaines institutions sociales, privees, gouvernementales s'engagent dans des actions criminelles. Elles existent pour servir la population mais elles l'oppressent soit pour defendre leurs interets ou conditionnees par le mal. La societe actuelle preconise un materialisme excessif. Dans leur desir d'accumulation excessive de richesses materielles, certais individus ou groupes sociaux utilisent des moyena detournes, illegaux en vue de satisfaire de leurs desirs.
Cette absence d'education morale n'est pas le fruit du hasard. Elle ne decoule pas d'une certaine theorie de la nature individuelle selon laquelle les individus seraient predestines au mal. Elle est plutot le resultat d'un conditionnement social. Ce conditionnement debute d'abord par une phase familiale et se poursuit socialement. La phase familiale est comprise entre 0 et 5 ans. Durant cette phase l'enfant enregistre les observations de son environnement. Durnt cette periode l'enfant n'est pas conscient et ne peut pas ni juger ni raisonner. La conscience n'existe qu'a partir de l'age de 6 ans. Durant cette phase l'enfant subit aussi l'influence de l'environnement social puisque son environnement n'est pas limite a l'environnement familial. Des l'age de six ans l'enfant est solidement conditionne familalement et socialement. Il subit l'influence de certains groupes sociaux qui preconisent des valeurs qui ne cadrent pas avec la moralite. Durant la periode inconsciente de l'enfant la technologie avait deja commence a faire un travail amoral. La television et les jeux de video introduisent l'enfant aux trucs de performance individuelle basee sur la violence. Durant son adolescence, l'enfant peut experimenter des aventures detrimentales a un developpement harmonieux. L'experience de la drogue et du port d'armes a feu constituent un des attraits. La societe de consommation met en exergue les valeurs materielles et relegue a l'arriere-plan les valeurs educatives. Les jeunes sont beaucoup plus exposes a des vedettes que la societe met en avant au lieu de personnalites qui preconisent l''education. Certaines de ces vedettes localisees dans des pays industrialises vehiculent des messages ne cadrant pas avec la moralite. Dans la societe acctuelle qui preconise les valeurs materielles, l'individu est valorise par rapport a son acquisition de biens materiels au lieu de ses acquis educatifs. D'autre part, l'Etat ne modelise pas les valeurs educatives dans son comportemnt et ses actions. L'Etat et les classes dominantes modelisent les valeurs materielles des groupes sociaux dominants. Le systeme educatif dans ses differents aspects ne peut pas changer le comportement des structures sociales dans la mesure ou ce systeme est le reflet de la mentalite et du comportement des groupes dominants. Ce changement ne peut s'operer que quand les groupes sociaux changent de paradigme c'est a dire quand ils mettent les valeurs educatives au premier plan. D'autre part, les structures sociales dominantes ne percoivent l'education que dans son aspect d'acquisition de connaissances. L'education est fondamentalement un changement de comportement. Si les connaissances liees aux valeurs morales ne sont pas inculquees et si ces valeurs ne sont pas pratiquees, le comportement individuel et social ne va pas refleter ces valeurs morales.
Absence d'education sociale.
Des sa creation l'homme n'etait pas appele a vivre separe de ses semblables. Il n'apparait pas au hasard sur la terre. Des la naissance, il etait deja au moins accompagne de sa mere. Les membres de la famille de l'enfant,, les voisins, les fournisseurs des soins de sante, vont faciliter le developpement physique, mental, spirituel et emotionnel de l'enfant durant ses premieres annees d'apparition sur la terre. L'environnement va devenir un element important dans le developpement social de l'enfant. Si les relations sociales de l'environnement familial ou des personnes responsables de la prise en charge de l'enfant sont mauvaises, cette situation va creer des empreintes dans le cerveau de l'enfant. Ces empreintes vont se localiser dans la partie subconsciente du cerveau. Ces empreintes negatives peuvent creer un comportement deviant chez l''enfant. Les modes de vie sociale constituent un facteur determinant. Dans les pays developpes les relations familiales ne sont pas privilegiees. L'enfant n'a pas de relations familiales avec ses parents ou les les membres de son environnement immediat soit par sedentarisme ou du fait que ces derniers sont si occupes qu'ils ne trouvent pas du temps pour socialiser avec l'enfant. Ce dernier se retrouve le plus souvent seul dans un environnemt ne favorisant pas son developpement social. Un enfant qui passe son temps dans sa chambre regardant la television et utilisant des gadgets electroniques peut ne pas exhiber un developpement social adequat. Ceci peut etre la resultante de differentes empreintes laissees dans son cerveau.
J'ai montre comment l'enfant au cours de sa croissance acquit les germes d'un comportement social indequat. Le developpement materiel conditionne les groupes sociaux vers un comportement asocial. La technologie, la quete de satisfation dans les biens materiels constituent des facteurs favorisant un comportement asocial. L'element le plus favorable de cette situation est le telephone portable. L'acces a l'internet elimine le besoin d'un entourage social. Les gens eprouvent plus de plaisir a la consommation de contenus mediatiques qu'a l;etablissement de solides relations humaines. L'absence d'education sociale ne cree pas le besoin de developper des relations sociales solides. Les societes capitalistes preconisent l'individualisme, la competition au lieu de la cooperation. Cette absence d'education sociale genere des prejuges, le racisme et les divisions sociales. Elle alimente une societe fondeee sur l'exploitation des classes defavorisees par les classes dominantes. Elle cree des comportements deviants nuisibles au bon fonctionnement social. Les comportements deviants peuvent etre acceptables ou inacceptables. Les comportements deviants sont souvent deceles au niveau des individus qui commettent des actions criminelles. Des groupes sociaux ou des individus des classes dominantes exhibent des comportements deviants juges acceptables et qui ne sont pas punis. Des individus ou des groupes sociaux s'engagent dans le traffic d'armes a feu par la vente d'armes a feu a des individus dans le but d'oter la vie a des gens paisibles ou de commettre un genocide. Des forces armees etatiques ouvrant le feu ou reprimant des manifestations pacifiques refletent un comportement asocial. Il en est de meme des activites sociales et economiques qui exploitent des individus et des groupes sociaux.
Conclusion
Generalement on se plaint du declin social, des conditions de la vie qui deviennent difficiles. Cette situation ne s'est pas auto-generee. Elle n'est nullement le fruit du hasard. Elle est le fruit du comportement nocif des classes dominantes durant des millenaires. Ces dernieres ont exerce un lavage de cerveau au niveau des classes subalternes en vue d'accomplir leurs forfaits. L'absence d'une education juste et equitable est un outil utilise dans le but de favoriser la catastrophe vecue actuellement. Des degradations du comportement mental, moral et social s'observent au niveau individuel, social et institutionnel. Il 'n'existe plus de modele. Les institutions traditionnelles telles l'eglise et la Justice qui se donnaient une mission morale ont demissionne. L'ecole s'est deviee de sa mission d'eduquer des citoyens au niveau mental, moral, social, physique et spirirituel. L'individu, les groupes sociaux, les institutions ne fonctionnent plus selons les principes d'equite, d'ethique, de justice et de raison qui qui guident la societe. Cette deliquescence conduit a une sorte d'apocalypse prophetique. Mais l'apocalypse peut etre evitee si l'on rectifie le tir. Il semble qu'elle est inevitable parce que les acteurs ne veulent pas remonter le courant. Un sursaut de reveil individuel et social peut etre le catalyseuur qui oriente la barque humaine vers la direction appropriee.
